Ein neues Rechenspiel

Heute am Mittwoch kommt mal wieder ein neues Rechenspiel raus. Es geht um die verliebten Zahlen. Meine Schwester Tine und ich fragen euch, ob eine Rechenaufgabe eine verliebte Zahl ist. Ihr müsst einfach mit ja oder nein antworten, nicht das Ergebnis der Aufgabe. Ihr könnt das Spiel auf der Seite Rechenspiele spielen. Den Bericht von den verliebten zahlen könnt ihr hier noch mal lesen. 

mathematischen Spaß wünscht Euch Konstantin

Ein Weihnachtsstern

 

Heute basteln wir einen mathematischen Weihnachtsstern. Dafür brauchen wir:

- einen Zirkel; ein Geodreieck; einen Bleistift; eine Schere; Radiergummi; Bastelkleber und Stifte zum bemalen, ich empfehle Acryl-Stifte.      

- so viel Tonpapier, dass die geplante Größe deines Sternes 2x draufpasst und Transparentpapier, dort muss der Stern einmal draufpassen 

Als Erstes müssen wir mit dem Zirkel einen Kreis zeichnen, der so groß ist, wie der Stern werden soll. Dann zeichnen wir den Durchmesser ein. Es ist wichtig, dass du das zuerst auf weißem Papier machst und nicht auf dem Bundpapier. 

Jetzt musst du in den einen Schnittpunkt des Durchmessers mit dem Zirkel einstechen (immer noch gleiche Größe!). Nun ziehst du oben und unten einen kleinen Strich auf der Linie. Das machst du auch auf der anderen Seite. Jetzt sollte das so aussehen wie auf dem Bild.

Der Stern entsteht aus einem Sechseck. Als nächstes verbindest du also alle nebeneinanderliegende Punkte zu einem Sechseck. So habt ihr gleich auch noch gelernt wie ihr ein Sechseck konstruieren könnt.

Jetzt musst du alle NICHT nebeneinanderliegenden Punkte verbinden. Ich habe den Stern auf diesem Bild schon mal hervorgehoben. Wenn du den Stern dann auf dem Tonpapier zeichnest, kannst du das Sechseck und die gegenüberliegenden Striche eigentlich weglassen.

So, hier habe ich den Stern schon aufs Tonpapier gezeichnet. Radiert die Linien im Stern weg, damit ihr nicht durcheinander kommt.

Hier seht ihr mich endlich mal!!! Zeichne ich nicht gut? Okay, ich gebe zu, ich brauche ein bisschen Hilfe... Aber mit meinen Drachenkrallen geht das auch echt schwer.

Ihr müsst jetzt eine parallele Innenlinie zeichnen. Das geht am besten mit einem Geodreieck, dort habt ihr parallele Linien aufgedruckt.

So sollte das jetzt aussehen...

Mit einer Schere sollte meine Assistentin die Form innen und außen ausschneiden. Gut, ich gebe sie ihr ja schon.

Das sieht doch schon schick aus, oder nicht? Aber nein, es nützt nichts, es geht noch weiter.

Diesen Stern brauchen wir 2x. Deshalb umrunde ich ihn außen und innen, und er wird wieder ausgeschnitten...

Das hier sind die 2 Sterne... Wären doch perfekte Schwimmringe. Nur leider nicht wasserdicht und es ist keine Luft drinnen, schade eigentlich.

Nun werden die Sterne von vorne und hinten deckungsgleich gegen das Transparentpapier geklebt. Wartet bis es trocken ist, bevor ihr weiterbastelt!

Wenn es dann so weit ist, schneidet ihr um den Stern drumherum. (Achtung, nur außen!)

Jetzt könnt ihr ihn mit den Stiften dekorieren und habt einen schönen Weihnachtsstern.

Ich wünsche Euch eine wunderschöne Weihnachtszeit!

Bastelnde Grüße Euer Konstantin

kleine Weihnachtsüberraschung

Heute war ich mal wieder an der Schule und hab mir zeichnerische Unterstützung mitgenommen. 

Und da haben wir für die Kinder der ersten Klasse einen kleine Weihnachtsüberraschung an die Tafel gezaubert...

Ist das nicht toll...

Ein bisschen was zum Rätseln ist auch dabei mit der Frage, ob die Geschenke für die Drachen reichen werden...

Da wir Zahlix und Zahline besucht haben, waren auch meine anderen Drachenfreunde, wie Miro, Feo und Nessie, und meine Familie mit Tine und Papa Sophocles dabei... schön, dass wir uns mal wiedersehen konnten!

Zum Abschluss haben sich Zahline und Zahlix vor die Tafel gesetzt und warten nun auf die Kinder...

drachenstarke Grüße Euer Konstantin

Die Rechengesetze

Hallo meine mathematischen Freunde,

nach meiner kleinen Auszeit, werde ich heute von mir hören lassen... 

Und ich komme mit den drei Rechengesetzen. Es gibt das Kommutativgesetz, das Assoziativgesetz und das Distributivgesetz. 

1. Kommutativgesetz                                                                                                                                        = Vertauschungsgesetz

a + b = b + a        a · b = b ·a

Das Kommutativgesetz kann man mit den Tauschaufgaben vergleichen, die man als Rechenhilfe in der ersten Klasse lernt. Dieses Gesetz ist vor allem dann nötig, wenn man mehr als 2 Zahlen miteinander verknüpfen will. Man kann diese Zahlen dabei beliebig vertauschen.

Dieses Gesetz gilt nur bei der Addition und der Multiplikation, wenn diese allein in der Aufgabe vorkommen.

2. Assoziativgesetz                                                                                                                                          = Verbindungsgesetz

a + b + c = (a + b) + c = a + (b + c)        a · b · c = (a · b) · c = a · (b · c)

z.B. (17 · 125) · 8 = 17 · 125 · 8 = 17 · (125 · 8) =17.000

Bei dem Gesetz kann man Klammern weglassen, einfügen oder verschieben. Beachte allerdings dabei, das NUR Faktoren, oder NUR Summanden in dieser Aufgabe sind.  

3. Distributivgesetz                                                                                                                                        = Verteilungsgesetz

Auch bekannt als Ausklammern oder Ausmultiplizieren

a · b + a · c = a · (b + c)

Hierzu ein kleines Beispiel: Ich esse gerne Drachenbällchen. Da macht man immer 10 zusammen, nicht mehr und auch nicht weniger. Als erstes habe ich mir 2 Portionen davon gemacht (20 Stück), wegen meines großen Hungers, habe ich gleich mal eine Portion gegessen. Dann kam aber meine Schwester Tine und hat mir 3 weitere Portionen geschenkt. Wenn ich jetzt berechnen will wie viele Drachenbällchen ich habe, würde die Aufgabe so lauten: 2 · 10 - 1 · 10 + 3 · 10 =. 

Um die Aufgabe leichter zu berechnen, können wir das aber auch so rechnen: (2 - 1 + 3) · 10. 

Wenn ihr ein paar Übungsaufgaben dazu wollt holt euch einfach das Arbeitsblatt...

Viele Liebe Grüße Euer Konstantin

Auszeit

Ihr wundert Euch bestimmt schon, dass Konstantin letzte Woche gar nix berichtet hat und leider wird er das auch diese Woche noch nicht können. Er ist ein bisschen kränklich. Trotzdem soll ich Euch ganz lieb von ihm Grüßen und sobald er wieder fit ist, wird er über mathematische Gesetze berichten.

Ganz liebe Grüße Miro, stellvertretend für Konstantin

Zahlenraum erweitern

 Heute mal wieder eine Geschichte für die Grundschule. Ich wünsche Euch viel Spaß beim Lesen!

Der Zahlenraum wird größer

Es ist wieder einmal Montag.

Konstantin hat bei Zahlix übernachtet und so machen sie sich jetzt gemeinsam auf den Weg zur Schule. Da sagt Konstantin: "Juhu, heute haben wir eine Doppelstunde Mathe!" "Oh ja, und wir lernen heute auch noch etwas Neues hat Sophocles gesagt", antwortet Zahlix.

Ihre Schwestern hinter den Zweien freuen sich auch schon sehr.

Nach 10 Minuten gemütlichen Fliegens und Redens kommen sie nun endlich in der Drachenschule an. Sie setzen sich und packen ihre Mathebücher und -hefte aus. Aber Sophocles sagt: "Nein, die Sachen könnt ihr im Ranzen lassen, wir machen heute mal wieder einen Ausflug." "Wohin geht es?", möchte ein Drachenmädchen wissen, "etwa wieder zum Zahlenstrahl???" Darauf antwortet Sophocles der Weise: "Genau dorthin wollen wir." Und so laufen sie alle zum Zahlenstrahl. Dort angekommen, erklärt Sophocles: "Heute wollen wir den Zahlenstrahl erweitern. Ich erinnere mich, dass Konstantin gesagt hat, dass der Zahlenstrahl kein Ende hat. Und so wollen wir heute die nächsten 10 Zahlen kennenlernen. Dazu spielen wir ein Spiel: Wer zuerst über die Linie hüpft, muss die nächste Zahl sagen. Damit ihr wisst wie diese heißen sage ich es euch vorher noch. Also: die Zehn kenn ihr ja schon. Danach kommt die Elf (11). Da schreibt ihr einfach zwei Einsen hintereinander. Dann folgt die Zwölf (12), die seht ihr dahinten auf dem Zahlenstrahl, da ist vorne eine Eins und hinten eine Zwei.  Bei der Dreizehn (13), die kommt nach der Zwölf, ist zuerst eine 1 und dann eine 3. Erkennt jemand das Prinzip?" "Ja, immer zuerst eine Eins und danach folgen immer aufsteigende Zahlen, also besteht die nächste Zahl aus einer Eins und einer Vier", sagt Zahline. "Genau", antwortet Sophocles, "und sie heißt Vierzehn (14), zuerst sprechen wir die Zweite Zahl, und danach Zehn. Könnt ihr mir sagen wie die nächsten Zahlen heißen?" Darauf antwortet Konstantin: "Na klar, die nächste heißt Fünfzehn (15), dann kommt die Sechzehn (16), die danach heiß Siebzehn (17), dann kommt, glaub ich, die Achtzehn (18) und zum Schluss die Neunzehn (19)." "Das ist auch richtig, und die letzte Zahl, die wir heute lernen, heißt Zwanzig (20), und besteht aus einer Zwei und einer Null. Habt ihr das alle Verstanden?" fragt Sophocles und als alle nicken fährt er fort, "Dann können wir ja jetzt das Spiel spielen. Die Ersten 2 die das machen, sind Zahlix und Zahline, sie müssen versuchen so schnell wie möglich über die Linie zu kommen, derjenige der das als Erstes schafft, muss die Zahl die da steht sagen..."

Mit Begeisterung springen die Beiden los. Mal ist Zahlix vorn und dann wieder Zahline, kurz bevor sie die 10er Linie überschreiten überholt Zahline ihren Bruder. Sie haben eine Menge Spaß und die anderen Schüler lernen viel dabei.

Viele liebe Grüße Euer Konstantin

    

Das Subtrahieren mit dem Abakus von Adam Ries

Hallo meine lieben mathematischen Freunde, heute zeige ich Euch noch das Subtrahieren mit dem Abakus von Adam Ries.

Zur Vorbereitung müsst Ihr als Erstes die Zahlen eingeben: 

den Minuend links und den Subtrahend rechts. Als Nächstes nehmt ihr die Münzen weg und zwar nach folgender Regel: jede Münze die ihr rechts wegnehmt, müsst ihr auch links wegnehmen. Wenn ihr links aber keine Münze habt, müsst ihr euch nach den Zählregeln welche heranschaffen. Das heißt ihr zerlegt sie in die kleineren Teile eine Zeile oder im Zwischenraum darunter. 

Besser gezeigt ist das in diesem Film:

 

Adam Ries hat das Rechnen auf den Linien auch seinen Schülern in seiner Rechenschule beigebracht. Wie er das gemacht hat, seht ihr in seinem Museum in Annaberg-Buchholz. 

Mathematische Grüße Euer Konstantin

KMN: wenn ihr das Museum besucht, bekommt ihr auch jede Menge aufgaben und Material...

Das Addieren mit dem Abakus von Adam Ries

 So, heute ist dann doch das Addieren dran... Ich habe hier wieder ein Erklärvideo für euch... 

Wenn ihr Fragen habt schreibt sie gerne in die Kommentare.

Addierende Grüße Euer Konstantin

Meine Geschichte in der Grundschule

 Hallo, gestern habe ich eine tolle Nachricht bekommen und das möchte ich unbedingt mit Euch teilen!

In der Grundschule wurde gestern meine Additionsgeschichte im Unterricht verwendet.

Ist das nicht klasse? 

Seht ihr uns an der Tafel hängen?

So macht Mathe drachenstarken Spaß!!

Hier beobachtet Zahlix einen der Schüler beim Ausfüllen des Arbeitsblattes... den kleinen Fehler hat er bestimmt schon entdeckt... aber der macht ja nix, denn durch Fehler kann man echt viel lernen!

Und dann durften die Kinder den Drachen unten ausmalen...

Hättet Ihr auch gern solchen Mathe-Unterricht gehabt?

Freudige Grüße Euer Konstantin

Die Zeitumstellung

Eigentlich wollte ich ja  diese Woche über das Addieren mit dem Abakus von Adam Ries berichten, da aber Morgen Zeitumstellung ist, bringe ich ein paar interessante Fakten darüber mit...   

Vor oder zurück?

Dafür habe ich hier einen kleinen Merkspruch für euch:

Wenn es Sommer wird, geht der kleine grüne Drache vor seine Höhle und besorgt sich Essen. 

Wenn es Winter wird, geht der kleine grüne Drache in seine gemütlich, warme Höhle zurück. 

Also wird im Sommer die Uhr vorgestellt und im Winter wird sie zurückgestellt. 

Wieso gibt es die Zeitumstellung eigentlich?

Also, die Sommerzeit wurde damals eingeführt um Strom zu sparen, eine Stunde mehr Sonnenlicht sollte bedeuten, dass wir eine weitere Stunde keinen Lichtschalter bedienen. 

Seit wann gibt es die Zeitumstellung?

Die erste Zeitumstellung auf die Sommerzeit war am 6.Aprill.1980 

In welcher Stunden werden die Uhren umgestellt?

Auf der Millisekunden-Uhr von 2 auf 3, oder von 3 auf 2. Danach richten sich alle anderen Digitaluhren, die Analoguhren müsst ihr selbst stellen!

 Warum wird die Zeitumstellung nicht abgeschafft?

Ich denke, dass man einfach nicht weiß ob wir Sommer oder Winterzeit nehmen sollen.

LG Konstantin 

Adam Ries

Heute möchte ich euch eine berühmten Mathematiker vorstellen. Sein Name war Adam Ries, er lebte von 1492 bis 1559. Adam Ries war ein Rechenbuchautor und hat Werke wie das Rechnen auf den Linien, das schriftliche Rechnen mit arabischen Zahlen, die Coß (der begriff für Variable in seinem Zeitalter) und die Annaberger Brotordnung herausgebracht. Damals war es eigentlich üblich solche Bücher in Latein schreiben, Adam Ries hat seine Werke allerdings in Deutsch geschrieben. Das hatte den Vorteil, dass die Menschen, die die Lateinische Sprache nicht gelernt haben, seine Bücher lesen konnten. Er wollte, dass alle die Kunst des Rechnens lernen dürfen. Er hat außerdem dazu beigetragen, dass wir heute nicht mehr mit den Römischen, sondern mit den Indisch-Arabischen Zahlen rechnen. 

Wir wollen uns die nächsten 2 Wochen mit "dem Rechnen auf den Linien" beschäftigen. Heute schauen wir in uns mal genauer an und lernen wie man zählt, in den nächsten 2 Wochen lernen wir noch das Addieren und Subtrahieren. 

Also, das ist der Abakus von Adam Ries:

Hier habe ich ein kleines Erklärvideo für Euch...

Wenn ihr das nachmachen wollt könnt ihr unter Arbeitsblätter die Vorlage für den Abakus und die Münzen haben. Die Infos habe ich von Wikipedia, Adam Ries Bund und aus dem Adam Ries Museum, ich war da leider nicht aber mein Freund Miro, hier gibt es seinen Blogbericht. 

rechnende Grüße Euer Konstantin

Die Geschichte vom Subtrahieren

Konstantin und Zahlix sind beste Freunde und machen fast alles zusammen: in der Drachenschule sitzen sie nebeneinander, nachmittags spielen sie viele Mathespiele und oftmals übernachten sie auch noch beieinander... 

Und heute sagt der Drachenlehrer Sophocles: "Ihr habt eine Hausaufgabe: findet heraus was die Subtraktion ist!" "Wollen wir das zusammen machen?", fragt Zahlix Konstantin. Da antwortet Konstantin: "Ja super gerne, aber wir lassen unsere Schwestern mitmachen, schließlich müssen sie die Hausaufgabe ja auch machen!" Am Nachmittag sind sie bei Konstantin zuhause und Konstantin überlegt: "Was könnte Subtrahieren sein?" Da antwortet seine Schwester Konstantine: "Vielleicht ist es ja das Gegenteil vom Addieren, also anstatt etwas zusammenzuzählen, ziehen wir etwas ab..." "Oh ja, das ist gut möglich!", sagt Zahline, "wie haben wir nochmal das Addieren gelernt?"  "Wir haben Drachen zusammengezählt... Und jetzt können wir Essen abziehen!", antwortet Konstantin. "Hä?", fragen Tine und Zahlix und Zahline gleichzeitig. "Naja,", beginnt Konstantin, "wir machen uns jetzt Drachenbällchen und ich erkläre es euch." 

Also machen sie sich Drachenbällchen...

"Also, wir haben jetzt 6 Drachenbällchen. Wenn wir 3 davon Essen, wie viele haben wir dann noch?", fragt Konstantin. "Lass es uns ausprobieren, für diese klasse Idee darf Konstantin die 3 Drachenbällchen essen, wer ist dafür?", fragt Zahline. "Ja", sagen Konstantine, Zahlix und Zahline gleichzeitig. "Gut, und morgen fragen wir aber Sophocles nach den Fachbegriffen, einverstanden?", fragt Konstantin. Und wieder kam ein "Ja" von allen 3. Nachdem Konstantin 3 gegessen hat, zählen sie: "1,2,3, >> 3 ist die Lösung der Aufgabe!"

Am nächsten Tag in der Drachenschule fragt Sophocles: "Na, wer hat herausgefunden, was die Subtraktion ist?" Nur Zahlix, Zahline, Konstantin und Tine melden sich. Sophocles fährt fort: "Na, Tine sag mir mal, was das ist." "Das ist das Gegenteil von der Addition, also man zieht etwas ab", sagt Tine. "Genau, hast du das ohne Hilfe herausgefunden?", fragt Sophocles. "Nur mit Konstantin, Zahlix und Zahline", antwortet Konstantine, "kannst du uns sagen was hier die Fachbegriffe sind?" "Na klar kann ich das," sagt Sophocles der Weise," also, wir dürfen hier nicht wie bei der Addition die 2 Zahlen vertauschen, deswegen haben die jeweils einen eigenen Namen: der Erste, der immer der größere der beiden ist, heißt Minuend. Der Zweite, der Kleinere, heißt Subtrahend. Das Zeichen was zwischen dem Minuenden und dem Subtrahenden steht ist das Minus-Zeichen. Danach kommt wie beim Plusrechnen das Ist-Gleich-Zeichen. Am Schluss kommt dann wieder das Ergebnis, das heißt Differenz. Die Aufgabe heißt wie ihr euch vielleicht schon denken könnt Subtraktionsaufgabe. Und wie ihr ja jetzt eigentlich schon wisst, heißt das Rechenverfahren Subtraktion. Jetzt übt ihr das bitte!"

Wenn ihr auch mit solchen Drachenbällchen das Subtrahieren üben wollt, hier ist die Anleitung bei Miros Reisetagebuch. Und hier habe ich auch noch ein Arbeitsblatt für euch!

subtrahierende Grüße Euer Konstantin

 

Das Möbius'sche Band

 

Hallo,

heute wird Gebastelt! Dafür braucht ihr: mehrere Papierstreifen, einen Leimstift und zwei verschiedenfarbige Stifte sowie euren Kopf zum Denken!

Als erstes nehmt ihr euch einen Papierstreifen, und dreht ihn einmal halb.

Und jetzt klebt ihr beide Enden zusammen, das ist das Möbius'sche Band! Aber was ist jetzt das Besondere daran?

Das werdet ihr jetzt herausfinden: Ihr nehmt einen der Stifte beginnt innen und fahrt dort lang (den Stift nicht absetzten!!!).

Wenn ihr fertig seid, werdet ihr sehen, dass ihr den Stift gar nicht absetzten mussten, und trotzdem ist außen und innen mit dem Stift eine Linie gezeichnet worden. Das heißt, dass dieses Band nur eine Seite hat!

Hat es auch nur eine Kante? Das könnt ihr rausfinden  indem ihr die Kante nachfahrt.

Was ist wenn man den Papierstreifen vor dem zusammenkleben bemalt? 

Das könnt ihr hier auf dem Bild sehen oder selbst ausprobieren.... Noch eine letzte Frage: Was ist, wenn man mehrere Umdrehungen macht? Schreibt mir das gerne in die Kommentare.

Viel Spaß beim Ausprobieren 

Euer Konstantin

KMN: Die Idee und die Infos darüber habe ich aus einem tollen Buch: Zahlen, Spiralen und magische Quadrate: Mathe für jeden von Kristin Dahl

 
 

Unbekannte Mathematik

 

So, heute bin ich mal wieder beim Rechnen mit Zettel und Stift. Und zwar mit dem Thema unbekannte Mathematik. Heute gibt es einen Multipliziertrick!  

Wir beginnen mit einer einfachen Aufgabe 3 · 25. Als erstes müssen wir den ersten Faktor halbieren und den zweiten Faktor verdoppeln. 3 : 2 = 1,5 dass runden wir ab auf 1. 

25 · 2 = 50.  Da wir die 1 (unseren ersten Faktor) nicht mehr halbieren können müssen wir hier aufhören. Wir addieren jetzt unsere zweiten Faktoren (25 und 50). Das ist die Lösung von   3 · 25 = 75.

Jetzt geht es bei einer etwas schwereren Aufgabe weiter... 

Wir halbieren die 5 und verdoppeln die 25:  >> 2 und 50! 

Die 2 können wir nochmal halbieren. Also 1 und 100! 

Gut, jetzt streichen wir alle  Aufgaben die als ersten Faktor eine gerade Zahl haben, das ist die Aufgabe 2 · 50, die dürfen wir jetzt nicht mit addieren. Also 25 + 100 = 125!

Es geht jetzt mit dieser Aufgabe weiter... 

Also wieder halbieren und duplizieren bis zum Schluss... Gerade streichen (es gibt noch nicht mal welche bei dieser Aufgabe😂) Und addieren! Unser Ergebnis: 175!

Das geht natürlich bei jedem Zahlenpaar: also los ab ans Halbieren, Duplizieren, Streichen und Addieren, das Ergebnis seht ihr ja dann!

Diese tolle Rechentechnik habe ich bei YouTube gefunden. 

Viele Liebe Grüße Euer Konstantin

 

Zahlen schreiben

Also mal ganz ehrlich, ohne Zahlen gibt es natürlich gar keine Möglichkeit zum Rechnen und deshalb müssen alle Schulkinder erstmal das Zahlenschreiben üben, Das ist ja gar nicht so einfach. Ich habe mich damit auch am Anfang nicht so leicht getan. 

Wichtig ist da, dass das richtig viel Spaß macht!

Jede einzelne Ziffer muss eingeübt werden. Dafür gibt es oft auch Arbeitsblätter und damit die natürlich drachenstark sind, habe ich extra ein paar erstellt für Euch.

Hier seht Ihr das von der 1 und der 2.

Unten ist auch noch eine kleine Extraaufgabe zu finden.

Was hoffe ich, dass alle damit mit viel Freude üben können und natürlich auch ausmalen....

Unter Arbeitsblätter sind sie als PDF-Sammlung zu finden.

zahlige Grüße Euer Konstantin

Meine Spiele

Extra für euch habe ich mir Gedanken gemacht und habe mit Scratch Spiele programmiert. Das erste Spiel ist eines zum Lernen der Addition bis 10. Damit ich nicht für jedes neue Spiel einen Bericht schreiben muss, habe ich eine Seite dafür angelegt. 

Nun wurde es oben in der Leiste der Seiten aber echt eng und so habe ich jetzt alle Bastelvorlagen  unter der Seite Arbeitsblätter eingeordnet. Also schaut gern mal unter Rechenspiele vorbei!

programmierende Grüße Euer Konstantin

Grüße aus der Grundschule

Hallo Ihr Lieben, vor ein paar Tagen haben mich 2 Bilder aus der Grundschule erreicht, wo Zahlix und Zahline mit unterrichten. 

Da wurden die Bilder von hier sogar für die kleinen Mathehefte benutzt!

Darüber freue ich mich riesig. 

Allerdings habe ich auf den Bildern die Namen ersetzt, damit ich sie Euch hier zeigen darf.

stolze Grüße Euer Konstantin

Der Zahlenstrahl

 Die Geschichte vom Zahlenstrahl

In der Drachenschule läutet gerade die Stundenklingel, die den Matheunterricht ankündigt. Alle Drachen sind schon auf ihren Plätzen. Da kommt Sophocles der Weise und sagt: "Heute lernen wir den Zahlenstrahl kennen. Dazu gehen wir auf den Schulhof, als sie  dort sind, sehen sie eine gerade lange Linie mit vielen Zahlen. "So, ich möchte das ihr euch jetzt alle diese lange Linie anseht und mir sagt, was an ihr so besonders ist", fordert Sophocles die Drachenkinder auf. Zahline geht als erste zu Sophocles und sagt: "Also, sie beginnt mit der 0 und dann kommen alle Zahlen Stück für Stück danach." "Das ist richtig, hat noch jemand etwas anderes herausgefunden?", fragt Sophocles. Konstantin meldet sich: "Ich, ich weiß noch etwas! Der Zahlenstrahl hat kein Ende, irgendwo dort hinten sind Zahlen die wir noch gar nicht kennen!" "Das ist auch richtig", sagt Sophocles, "Und bevor wir wieder gehen, spielen wir noch ein Spiel." Sophocles nimmt seine Drachenkrallen nach vorn und auf einmal fliegen alles Zahlen bis zur 10 auf ihn zu. Die Drachenkinder staunen. Da sagt er zu ihnen: " Jetzt darf ich jeder 1 oder 2 Zahlen nehmen und  dann legt ihr sie wieder an die richtige Stelle auf dem Zahlenstrahl. Miro macht es sich leicht und schnappt sich gleich die 1. Dann kommt Zahline und folgt mit der 2 und 3. Nun überlegt Zahlix und nimmt erstmal die 5, aber welche Zahl kommt noch dazwischen? War es die 4, 6 oder 7? 

Das war wieder einmal eine kleine Geschichte, die ich für die Grundschulkinder geschrieben habe... Könnt ihr Zahlix vielleicht bei seiner Frage helfen? Ich habe auch wieder ein schönes Arbeitsblatt für Euch.

Viele liebe Grüße vom Zahlenstrahl Euer Konstantin

Verliebte Zahlen

Heute soll es um verliebte Zahlen gehen... Da wir ja das letzte mal Plus gemacht haben, machen wir jetzt weiter mit Zahlen die zusammen 10 ergeben...

Dazu habe ich euch auch eine kleine Geschichte mitgebracht

Zahlix lernt die verliebten Zahlen kennen

In der Drachenschule, wo Zahlix jetzt jeden Tag hingeht, lernen die Drachenkinder heute die verliebten Zahlen kennen. "Um euch die verliebten Zahlen zu zeigen, nehme ich euch mit in das Tal der verliebten Zahlen", sagt Sophocles, "Also folgt mir!" Die Drachenkinder wandern durch Täler, Wälder und über Berge. Und endlich kommen sie in dem Tal an, in das sie wollen: das Tal der verliebten Zahlen. Hier tummeln sich nur so die Zahlen. Sie sind immer in einem Pärchen, also zu zweit. Und da kuckt Zahlix mal genau hin, da sieht er die 2 und die 8 zusammen gehen, und die 9 und 1. Auch die 3 hat jemanden, sie geht mit der 7. Und die 4 geht mit der 6. Nur die 5 läuft mit der 5, komisch. Zwischen allen diesen Pärchen steht immer ein Plus das sieht dann so aus: 1 + 9, 2 + 8, 3 + 7, 4 + 6 und 5 + 5. "Sophocles, wieso sind ausgerechnet diese Zahlen verliebt, hat das einen Grund?", fragt Zahline, die Zwillingsschwester von Zahlix. Sophocles antwortet: "Ja, das hat einen Grund, eure Aufgabe ist es herauszufinden, was alle diese Zahlen gemeinsam haben." "Also," beginnt Zahlix, "Ich denke alle diese Additionsaufgaben ergeben 10." "Richtig und ihr müsst diese Aufgaben auswendig können", sagt Sophocles der Weise, "Und um sie zu lernen, findet ihr euch gleich in Gruppen zusammen. Für jede Gruppe habe ich 5 Herzballons mit den verliebten Zahlen." Zahline und Zahlix haben ein Team gebildet. Sophocles sagt: "Wenn ihr irgendwann mit Zahlen über 10 rechnet, können euch diese Aufgaben eine Hilfe sein, wenn ihr zum Beispiel 4 + 7 rechnen müsst, dann rechnet ihr 4 + 6 = 10 und dann 10 + 1."

Jetzt weiß Zahlix, was verliebte Zahlen sind und wo man sie braucht. Wenn ihr das Arbeitsblatt dazu haben möchtet, dann geht doch bitte auf die Seite Arbeitsblätter. Heute Abend wird es dann dort zu finden sein.

Viel Freude mit den verliebten Zahlen wünscht euch Konstantin